به نقل از ایسنا، احمد محمودزاده در یک برنامه تلویزیونی درباره عدالت آموزشی گفت: 65 درصد دانش آموزان مدارس غیردولتی از خانوارهای کم درآمد، کارمندان دولتی، فرهنگیان و نیروهای نظامی هستند. هدف این مدارس، کمک به عدالت آموزشی و کاهش بار هزینه ای دولت است.

برچسب لاکچری بودن به برخی مدارس می زنند

وی با بیان اینکه تعطیلی مدارس غیردولتی نمی تواند کیفیت آموزش را افزایش دهد، چرا که این مدارس بخشی از ظرفیت نظام آموزشی کشور هستند، با اشاره به نگاه نادرست جامعه نسبت به مدارس غیردولتی افزود: گاهی برخی مدارس که استانداردهای بالایی دارند، با عنوان لاکچری معرفی می شوند. سند تحول بنیادین تأکید دارد مدارس باید بالاترین استانداردهای نیروی انسانی، امکانات و روش های آموزشی را داشته باشند و نباید برچسب منفی به مدرسه ای که به این استانداردها دست یافته، زده شود.

ثبت 156 پرونده تخلف شهریه در سه ماهه اول سال

رییس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش وپرورش در مورد شهریه ها و تخلفات مدارس غیر دولتی ادامه داد: شهریه ها بر اساس الگوی مشخص به استان ها ابلاغ می شود و نظارت بر توسعه کمی و کیفی مدارس و عملکرد آن ها انجام می گیرد. امسال در سه ماهه اول، 156 پرونده تخلف شهریه ثبت شد که نشان دهنده نظارت جدی است.

محمودزاده با باین اینکه بخشی از شهریه ها مربوط به برنامه های فوق برنامه مانند آموزش چند زبان است که خارج از برنامه درسی رسمی ارائه می شود، درباره نقش دولت و مشارکت خانواده ها گفت: دولت موظف است مدارس دولتی را تقویت کند تا خانواده ها از روی علاقه و کیفیت، مدارس را انتخاب کنند و از روی اجبار انتخاب نکنند.

هزینه 75 همتی جمعیت دانش آموزی کشور در یک سال

وی با بیان اینکه امروز دولت به ازای هر دانش آموز مدارس دولتی حدود 30 میلیون تومان هزینه می کند افزود: جمعیت دانش آموزی کشور حدود 75 همت هزینه سالانه نیاز دارد. در مقابل، مدارس غیردولتی با مشارکت خانواده ها اداره می شوند، بدون دریافت هزینه فضا و زیرساخت از دولت. مشکل، وجود مدارس غیردولتی نیست؛ بلکه توانمند کردن مدارس دولتی است.

رییس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش وپرورش با بیان اینکه مدارس غیر دولتی مانع عدالت نیستند بلکه ابزار مشارکت و کمک رسانی هستند ادامه داد: هدف اصلی این است که مدیریت آموزش و پرورش به گونه ای اعمال شود که از ایجاد شکاف های آموزشی و طبقاتی جلوگیری شود و عدالت آموزشی در سراسر کشور رعایت شود. مردم، دولتی یا غیر دولتی بودن مدرسه را انتخاب نمی کنند؛ بلکه کیفیت را انتخاب می کنند.

محمودزاده با بیان اینکه آموزش و پرورش امری حاکمیتی است و واگذاری آن به غیر ممنوع است، گفت: آنچه امروز در مدارس غیردولتی شاهد هستیم، اجرای قانون و تنظیم گری است و سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی نقش تنظیم گری و تسهیل گری دارد. هر آنچه در سند تحول بنیادین برای مدارس دولتی تعریف شده، برای مدارس غیردولتی نیز حاکم است که شامل 8 هدف کلان، 15 راهبرد کلان، 23 هدف عملیاتی و 131 راهکار است.

وی با بیان اینکه اجرای نقشه راه سند تحول که دو سال پیش توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی به تأیید رسید، برای همه مدارس یکسان است، با اشاره به شاخص های تراز دانش آموز گفت: تمام زیرنظام های شش گانه تعلیم و تربیت و 43 شاخص اعتقادی، اخلاقی و علمی، بدون تفکیک بین مدارس دولتی و غیردولتی تعریف شده است. دانش آموز، دانش آموز جمهوری اسلامی است و نه دانش آموز دولتی و نه دانش آموز غیردولتی.

رییس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش وپرورش با بیان اینکه در اجرا، بخشی از فعالیت ها با مشارکت مردم انجام می شود که طبیعتاً تفاوت هایی در فوق برنامه ها و امکانات ایجاد می کند ادامه داد: این تفاوت ها ناشی از برنامه ریزی مدرسه و سطح مشارکت اولیاست.

محمودزاده در خصوص کیفیت و اجرای برنامه ها گفت: تمام عناصر برنامه ریزی آموزشی، شامل گزینش و صلاحیت حرفه ای معلمان، دوره های آموزش معلم، عناوین کتاب های درسی، ارزشیابی، امتحانات نهایی و کنکور، برای مدارس دولتی و غیردولتی یکسان است. تفاوت ها بیشتر در اجرا و کیفیت ارائه خدمات است. برخی مدارس به دلیل مشارکت مالی اولیا، امکانات بیشتری فراهم می کنند و کیفیت برخی فعالیت ها بالاتر است. این تفاوت ها نباید منجر به قضاوت کلی درباره مدارس غیردولتی شود.