به نقل از ایسنا در سال های اخیر، مفهوم سن یادگیری در میان کارشناسان تعلیم و تربیت، والدین و نظام آموزشی کشور به یکی از موضوعات بحث برانگیز تبدیل شده است. تغییرات گسترده در سبک زندگی خانواده ها، گسترش استفاده از فناوری های دیجیتال، و افزایش محرک های محیطی باعث شده است کودکان زودتر از گذشته وارد فرایند درک، تجربه و یادگیری شوند. این دگرگونی، پرسشی اساسی را پیش روی نظام آموزشی قرار داده است و آن اینکه آیا سن آغاز آموزش رسمی در کشور باید بازنگری و کاهش یاید؟.

بسیاری از پژوهش ها نشان می دهد کودکانی که پیش از ورود به مدرسه در قالب آموزش های غیررسمی یا بازی محور مهارت هایی را می آموزند، در مقاطع بعدی تحصیلی از آمادگی ذهنی و شناختی بیشتری برخوردارند. در همین زمینه، مسئولان وزارت آموزش و پرورش نیز بر ضرورت بهره گیری از فرصت یادگیری در سنین پایین تر تأکید دارند.

مهدی نوید ادهم مشاور وزیر آموزش و پرورش در گفت وگو با ایسنا، در خصوص این موضوع گفت: با توجه به تحولات محیطی و پایین آمدن سن یادگیری، باید تدابیری اتخاذ کنیم که دانش آموزان قبل از ورود به کلاس اول از فرصت یادگیری برخوردار باشند.

وی در خصوص اجباری بودن یا غیر اجباری بودن این آموزش افزود: این موضوع جای تأمل دارد اما تحقیقات فراوان در داخل و خارج از کشور نشان می دهد بچه هایی که قبل از وارد شدن به آموزش رسمی از آموزش های غیر رسمی برخوردارند، در زمان مدرسه از ذهن بازتری برای یادگیری برخوردار و بهتر و عمیق تر و دقیق تر یاد می گیرند.

مشاور وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه این موضوع فرصتی است که باید از آن در قالب آموزش های رسمی پیش دبستانی ( 4 و یا 5 سال سن) یا آموزش های غیر رسمی استفاده کنیم ادامه داد: در این سنین شرایط روحی و روانی و جسمی بچه ها کاملاً آماده یادگیری است.

نوید ادهم با بیان اینکه در مجموع هر کاری محاسن و معایبی دارد عنوان کرد: در مجموع محاسنش می چربد اما اگر دو اشکال هم وجود دارد، باید حل شود. قطعاً بچه ها باید قالب یادگیریشان با یادگیری عادی متفاوت باشد، یعنی نباید پشت میز بنشینند و یاد بگیرند بلکه در قالب بازی و تفریح آموزش ببینند.

وی اظهار کرد: باید به روی روش های یادگیری که با آموزش رسمی متفاوت است، کار شود. در برخی استان ها آموزش غیررسمی شروع شده، به نظر من فرصت خیلی خوبی است و نباید این سن بچه ها را از دست داد.