علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، در پنجمین نشست هم اندیشی با معلمان منتخب که با حضور معلمان منتخب استان های تهران و البرز و ارتباط برخط نمایندگان برخی استان ها برگزار شد، اظهار کرد: این جلسه پس از مدت ها پیگیری به دلیل شرایط کشور، برگزار شد تا در کنار جامعه فرهیخته معلمان، مسائل آموزش و پرورش به صورت مستقیم بررسی شود و در واقع با هدف شنیدن مستقیم دغدغه ها، پیشنهادها و مطالبات معلمان تشکیل شده است.

به گزارش پایگاه اطلاع رسانی وزارت آموزش و پرورش، کاظمی افزود: تلاش ما بر این بوده است که دغدغه های معلمان در حوزه های مختلف شنیده شود و در مقابل، دیدگاه ها و برنامه های آموزش و پرورش نیز با آنان در میان گذاشته شود. در سفرهای استانی نیز همواره جلسات متعددی با معلمان و مدیران برگزار می شود، هرچند در آن جلسات فرصت کافی برای شنیدن نظرات معلمان وجود ندارد و به همین دلیل برگزاری چنین نشست هایی اهمیت ویژه ای دارد.

کاظمی تاکید کرد: هر ارزشی که برای تعلیم و تربیت قائل شویم، در حقیقت برای معلمان قائل شده ایم چراکه رشد و توسعه هر جامعه ای از مسیر مدرسه و معلم عبور می کند. از منظر قرآن کریم نیز جایگاه معلم، جایگاهی منحصربه فرد است؛ بنابراین مأموریت معلم صرفاً انتقال دانش نیست، بلکه ساختن هویت، شخصیت و سعادت انسان هاست و هر اندازه جامعه ای به معلمان خود اهمیت دهد، به همان میزان مسیر توسعه را با سرعت بیشتری طی خواهد کرد و در مقابل اگر به معلمان توجه نشود، توسعه واقعی در جامعه شکل نخواهد گرفت؛ چراکه معلمان مهم ترین عنصر تحول در کشور هستند.

به گفته وی، معلمان در سخت ترین شرایط کشور دو مأموریت بزرگ خود را که تربیت نسل آینده و حضور در میدان دفاع از کشور است به بهترین شکل انجام داده اند.

کاظمی خاطرنشان کرد: البته برخی تلاش می کنند نقش معلمان را نادیده بگیرند، در حالی که دستاوردهای علمی، فناوری های راهبردی، موفقیت های دانش آموزان و اقتدار امروز کشور، همگی حاصل سال ها تلاش معلمان است.

وزیر آموزش و پرورش همچنین به موفقیت دانش آموزان ایرانی در المپیادهای علمی در شرایط جنگی کشور اشاره کرد و گفت: دانش آموزان المپیادی حتی در شرایط خاص نیز کلاس های خود را تعطیل نکردند و موفق به کسب مدال های ارزشمند شدند؛ افتخاری که نتیجه تلاش معلمان است. همچنین جوانانی که امروز از کشور دفاع می کنند، تربیت یافتگان همین نظام تعلیم و تربیت هستند.

کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به نگاه دولت چهاردهم به حوزه تعلیم و تربیت گفت: دولت چهاردهم و شخص رییس جمهور دغدغه ای جدی نسبت به آموزش و پرورش و جامعه فرهنگیان دارند. برای نخستین بار آموزش و پرورش در صدر اولویت های دولت قرار گرفته و شخص رییس جمهور تاکنون بیش از 80 جلسه درباره مسائل کمی و کیفی آموزش و پرورش برگزار کرده است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه جامعه فرهنگیان ستون اصلی آموزش و پرورش هستند، تصریح کرد: از یک میلیون و 100 هزار نیروی آموزش و پرورش، حدود 95 درصد معلم هستند و 44 درصد کارکنان دولت نیز در این وزارتخانه فعالیت می کنند؛ بنابراین نقش آموزش و پرورش در زیربنای همه دستگاه های کشور بی بدیل است و در عین حال راهبران اصلی نظام تعلیم و تربیت، معلمان هستند و هر تحول پایداری در این حوزه بدون مشارکت آنان امکان پذیر نخواهد بود.

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر استفاده از ظرفیت فکری معلمان اظهار کرد: تمام مطالب مطرح شده در این نشست، چه به صورت حضوری و چه مجازی، به صورت مکتوب جمع بندی و برای بررسی به بخش های مختلف ارجاع خواهد شد. پیشنهاد تشکیل هیأت های اندیشه ورز در دوره ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم را مطرح کرده ایم تا از ظرفیت معلمان در فرآیند تصمیم سازی و تصمیم گیری استفاده شود.

وی با تأکید بر اهتمام دولت درخصوص ارتقاء کیفیت آموزشی گفت: اگر منتظر تکمیل همه زیرساخت ها بمانیم، از مسیر تحول عقب خواهیم ماند؛ بنابراین باید با امکانات موجود، فرآیند کیفیت بخشی را آغاز کنیم. در حوزه توسعه فضاهای آموزشی، برنامه ریزی منطقه ای دقیقی انجام شده و سامانه ای برای رصد لحظه ای پروژه ها طراحی شده است. حذف مدارس کانکسی، مدارس سنگی و کاهش تراکم کلاس ها در اولویت قرار دارد و سال گذشته نیز سه هزار پروژه آموزشی در این حوزه به بهره برداری رسید.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اقدامات انجام شده در حوزه فناوری آموزشی اظهار کرد: برنامه هایی همچون توانمندسازی معلمان، هم آموزی، آموزش هوش مصنوعی، اجرای طرح حامی برای دانش آموزان و استانداردسازی تجهیزات آموزشی در دستور کار قرار گرفته است. پس از بررسی های کارشناسی، استاندارد تجهیزات مورد نیاز کلاس های درس تدوین و به تأیید رییس جمهور رسید.

وی اعلام کرد: نخستین محموله تجهیزات آموزشی برای تجهیز 50 هزار کلاس درس، با مشارکت بخش خصوصی و از محل مسئولیت های اجتماعی وارد کشور شده و پس از انجام آزمایش های لازم، به زودی در مدارس مورد استفاده قرار خواهد گرفت.

کاظمی همچنین به وضعیت معیشتی فرهنگیان اشاره کرد و گفت: اگرچه هنوز با شرایط مطلوب فاصله داریم، اما آموزش و پرورش در 46 سال گذشته هیچ گاه به اندازه امروز از نظر مالی در چنین وضعیتی قرار نداشته است؛ این در حالی است که دولت در یکی از سخت ترین شرایط اقتصادی کشور فعالیت می کند. در این راستا پرداخت پاداش ها، حق الزحمه امتحانات، سرانه مدارس و سایر مطالبات کارکنان به موقع انجام شده و پاداش دو سال معلمان نیز در سال گذشته پرداخت شد تا چرخه تأخیر یک ساله این پرداخت ها اصلاح شود.

وزیر آموزش و پرورش اضافه کرد: در بودجه امسال نیز اعتبار پاداش پایان خدمت فرهنگیان پیش بینی شده، ارتقاء رتبه بندی 230 هزار معلم انجام شده و احکام آنان صادر و معوقات آنان پرداخت شده است. همچنین 12 هزار میلیارد تومان برای رفاهیات فرهنگیان در بودجه سال جاری اختصاص یافته است.

کاظمی درخصوص برنامه های تحولی آموزش و پرورش نیز توضیح داد: بازنگری برنامه های درسی یکی از مهم ترین محورهای اجرای سند تحول بنیادین است و این فرآیند بین پنج تا هفت سال زمان خواهد برد. سال گذشته محتوای آموزشی پایه اول ابتدایی بازنگری و به صورت آزمایشی در هشت مدرسه تهران و 200 مدرسه کشور اجرا شد و امسال نیز بازنگری محتوای پایه دوم ابتدایی آغاز خواهد شد.

وی با بیان اینکه مشارکت مردمی در آموزش و پرورش باید کاملاً داوطلبانه و بر اساس توان مالی خانواده ها باشد، گفت: هیچ مدیری حق ندارد ثبت نام دانش آموز، ارائه کارنامه یا سایر خدمات آموزشی را به پرداخت وجه از سوی خانواده ها مشروط کند و این موضوع بارها به مدیران مدارس ابلاغ شده است. آموزش و پرورش با جامعه ای حدود 40 میلیون نفری در ارتباط است، بنابراین تصمیم گیری در این حوزه باید با دقت، کارشناسی، هوشمندی و توجه به آثار اجتماعی و رسانه ای انجام شود.